取消了加分、统一了试卷，高考公平还差什么？
未知 2015-03-11 15:04
2014年底，教育部全面取消体育、艺术等鼓励性高考加分。这个消息，让一直关心高考公平的全国人大代表、辽宁省盘山县拉拉村村主任曲宝学非常欣慰，多年的呼吁终于落了地。
2011年以来，曲宝学多次提出建议，取消造假高发的高考加分。曲宝学说，过多的高考加分一直是权力寻租的重灾区，大面积取消加分是维护高考公平的一大步。
同取消高考加分一样，2015年高考将实行的全国25个省份统一命题等措施目的也是让高考，这个人才选拔渠道更公平。
取消了加分、统一了试卷，高考公平还差什么？
多名全国人大代表建议，应继续通过改革规范自主招生、知名高校在各地的招生比例、考试纪律等，确保高考公平。
全国人大代表、郑州宇华教育投资有限公司董事长李光宇在全国两会上，建议按各省考生人数分配重点大学录取名额。多年来，山东、安徽、广东、河南、四川等人口大省的录取率还处于较低水平，一直是高考公平领域的热点话题。
李光宇带来的数据显示，2013年，河南75.8万考生，有85个北大名额，录取率是0.01％，北京7.3万考生，拥有226个名额，录取率为0.31％。
全国人大代表、大连理工大学副校长宁桂玲建议，各知名高校制定招生计划时应科学考虑人口、教育质量等综合因素，保证各地考生录取机会均等。
自主招生是近年来鼓励发展的高校选拔个性化人才的举措，但自主招生资源更多地流向了城市而非农村，也一直争议不断。
据介绍，拥有自主招生资格的高中多集中在城市，而且自主招生报名的附加条件，如全国奥赛名次、全国科技创新大赛名次等，也是众多农村考生无法企及的。
全国人大代表、辽阳市第一高级中学教师王家娟建议，自主招生名额的分配范围应更加广泛，学生入选资格应更加透明、量化，减少少数相关领域领导干部的自由裁量权。
宁桂玲建议，目前已经实施的向贫困地区、农村分配的自主招生比例应严格执行，确保贫困地区考生享受自主招生政策。
另外，针对当前职业教育吸引力不强的现实，参加全国两会的代表委员们表示，要尽快通过政策引导、就业推动等途径，使职业教育摆脱低人一等的尴尬，为国家创新发展提供人才支撑。
“现在教育领域重学术、轻技术的现象依然明显，似乎大家都要小学、初中、高中、上大学，才是人才培养的经典模式，只有学习不好的孩子才上职业学校。”全国人大代表、台盟上海市委秘书长李碧影说。
全国人大常委会委员、北京师范大学校务委员会副主任、中国教育政策研究院执行副院长庞丽娟建议，要引导全社会改变对职业教育观念及认识，“我们要让社会、家长、学校特别是学生的观念都要从‘学历本位’转向‘能力本位’，给中职、高职的学生多一些出口和机会，这样才能为我国新形势下各领域创新发展提供所需要的各类人才。”
全国人大代表、上海市总工会副主席李斌建议，一方面增强企业参与职业教育的积极性，包括提供实训基地等；另一方面，提高技术工人的薪酬待遇，增强职业教育的吸引力。
2011年以来，曲宝学多次提出建议，取消造假高发的高考加分。曲宝学说，过多的高考加分一直是权力寻租的重灾区，大面积取消加分是维护高考公平的一大步。
同取消高考加分一样，2015年高考将实行的全国25个省份统一命题等措施目的也是让高考，这个人才选拔渠道更公平。
取消了加分、统一了试卷，高考公平还差什么？
多名全国人大代表建议，应继续通过改革规范自主招生、知名高校在各地的招生比例、考试纪律等，确保高考公平。
全国人大代表、郑州宇华教育投资有限公司董事长李光宇在全国两会上，建议按各省考生人数分配重点大学录取名额。多年来，山东、安徽、广东、河南、四川等人口大省的录取率还处于较低水平，一直是高考公平领域的热点话题。
李光宇带来的数据显示，2013年，河南75.8万考生，有85个北大名额，录取率是0.01％，北京7.3万考生，拥有226个名额，录取率为0.31％。
全国人大代表、大连理工大学副校长宁桂玲建议，各知名高校制定招生计划时应科学考虑人口、教育质量等综合因素，保证各地考生录取机会均等。
自主招生是近年来鼓励发展的高校选拔个性化人才的举措，但自主招生资源更多地流向了城市而非农村，也一直争议不断。
据介绍，拥有自主招生资格的高中多集中在城市，而且自主招生报名的附加条件，如全国奥赛名次、全国科技创新大赛名次等，也是众多农村考生无法企及的。
全国人大代表、辽阳市第一高级中学教师王家娟建议，自主招生名额的分配范围应更加广泛，学生入选资格应更加透明、量化，减少少数相关领域领导干部的自由裁量权。
宁桂玲建议，目前已经实施的向贫困地区、农村分配的自主招生比例应严格执行，确保贫困地区考生享受自主招生政策。
另外，针对当前职业教育吸引力不强的现实，参加全国两会的代表委员们表示，要尽快通过政策引导、就业推动等途径，使职业教育摆脱低人一等的尴尬，为国家创新发展提供人才支撑。
“现在教育领域重学术、轻技术的现象依然明显，似乎大家都要小学、初中、高中、上大学，才是人才培养的经典模式，只有学习不好的孩子才上职业学校。”全国人大代表、台盟上海市委秘书长李碧影说。
全国人大常委会委员、北京师范大学校务委员会副主任、中国教育政策研究院执行副院长庞丽娟建议，要引导全社会改变对职业教育观念及认识，“我们要让社会、家长、学校特别是学生的观念都要从‘学历本位’转向‘能力本位’，给中职、高职的学生多一些出口和机会，这样才能为我国新形势下各领域创新发展提供所需要的各类人才。”
全国人大代表、上海市总工会副主席李斌建议，一方面增强企业参与职业教育的积极性，包括提供实训基地等；另一方面，提高技术工人的薪酬待遇，增强职业教育的吸引力。
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